Barn må introduseres for de ville, økonomisk verdifulle frukt- og bærplantene i skogen, samt soppene som vokser i skogen.
Det er nødvendig
Ved å følge disse enkle retningslinjene kan du ta barna bort fra dataskjermer og holde dem opptatt med noe morsomt og givende
Bruksanvisning
Trinn 1
Sammen med barna kan du komponere et album "Mushrooms of Our Forest", der du kan skrive hvilke sopper som finnes i skogen, hvilke av dem som er spiselige og hvilke som er skadelige. I samme album kan du tegne alle typer spiselige og giftige sopper.
Steg 2
På engen kan du bli kjent med de karakteristiske egenskapene til tørre, oversvømte og skog enger, med artsmangfoldet av vegetasjon, kan du bestemme den økonomiske egnetheten til engen.
Trinn 3
For mer nøyaktig å bestemme den kvantitative og kvalitative sammensetningen av engens gressstand, kan metoden for testplott igjen brukes. I dette tilfellet vil prøveområdet være veldig lite. Det er veldig enkelt å legge nettstedet. La barna lage sin egen ramme, hvor innsiden skal være lik (50 cm lang og 50 cm bred).
På begynnelsen av sommeren, gå med barna til enga, den økonomiske verdien du vil bestemme for, og i de mest karakteristiske områdene av enga, plasser rammen på bakken slik at det ikke er krøllete planter inne i rammen. Innrammede planter kuttes og tørkes.
Trinn 4
Når høyet er tørt, veies det og høymengden beregnes ut fra en hektar eng.
Slik bestemmes engens produktivitet. Men til engens produktivitet, må man også legge til en vurdering av kvaliteten. Dette gjøres på følgende måte. Ved hjelp av en ramme på enga blir det tatt en klippe fra et teststed som måler en kvadratmeter. m. Ukos er innpakket i papir og allerede hjemme veid i deler: hver for seg veide høykorn, separat belgfrukter, seter og urter. Etter det tørkes hver gruppe planter og veies igjen i tørr tilstand.
Trinn 5
På utflukter til et magasin, en sump, en torvmyr kan barn observere planter som andekorn som flyter på vannoverflaten, vannlilje, siv, siv og så videre. Sammenligner vannplanter med planter som lever på tørre steder, sammenligner habitatene til vannplanter og landplanter, begynner barn å forstå at hver plante lever der det er forhold som er nødvendige for livet.
Når du utforsker nærmeste reservoar, kan du bli kjent med tilpasningsevnen til forskjellige planter til vannlevende liv, spore veksten av reservoaret og transformasjonen til en sump, utforske sedimenter på bunnen av slike magasiner.
Trinn 6
Det er veldig enkle måter å bestemme nytten av en bestemt plante.
Så for eksempel kan det mistenkes tilstedeværelsen av gummi i en plante når planten inneholder melkesaft.
En essensiell oljeplante kan være en som avgir en skarp lukt når bladene gnides og gir en juice som etterlater en oljeflekk på papiret, som forsvinner etter en stund.
Når de blir kuttet, gjør solplanter mørkere knivbladet (bladet blir blått, og hvis det ikke tørkes av, blir det svart).
Fiberplanter har fiber som oftest finnes i den ytre delen av stammen. Derfor kan enhver urt med en høy og rett stamme prøves for fiber. I tillegg finnes plantefiber i bladårer, røtter og jordstengler, for eksempel i noen myrplanter og bregner.
Bomullslignende fibre finnes i form av hårlignende vedheng av frø og frukt, for eksempel i ildgress, sump bomullsgress, i poppel og i mange av deres arter. Du kan finne fiber i en plante ved å koke den i en 1% oppløsning (10 g per 1 L vann) kaustisk brus.
Trinn 7
Om sommeren, gjør barna oppmerksom på den mest interessante muligheten til å studere økonomisk verdifulle ville planter.
Trinn 8
Mange bær inneholder spesielle stoffer kalt vitaminer, som oversatt til russisk betyr "livsbærere." Deres fravær i menneskelig mat forårsaker alvorlig sykdom hos voksne og spesielt hos barn.
Det er spesielt mye vitamin C i bær og andre deler av planten - et antiskorbutisk vitamin.
Mest av alt er det i rose hofter, solbær bær og iris blader.
