Det er så hyggelig å se sønnene eller døtrene dine på scenen, å høre hvordan publikum applauderer dem. Noen ganger ser det ut til foreldrene at veien til musikalsk triumf er ganske reell: å kjøpe et instrument, gå inn på en musikkskole, vedvarende studier. Men ikke alle foreldre vurderer graden av musikalske evner til barnet sitt objektivt.
Ethvert talent, inkludert musikal, er et komplekst fenomen, ikke helt forstått. Det er forskjellige modeller av talent innen psykologisk vitenskap. Den tøffeste av dem er multiplikasjonsmodellen formulert av den amerikanske forskeren D. Simonton: hvis minst en av talentkomponentene er lik null, bør alle andre komponenter "multipliseres med null". I henhold til denne modellen kan bare 0,5% av menneskene betraktes som talentfulle i ett eller annet område.
Dette er selvfølgelig en overdrivelse, og likevel er antallet talentfulle mennesker lite, og foreldre bør være forberedt på at barnet deres ikke er inkludert i dette tallet.
Musikalsk evne
Hjertet i musikalsk talent er musikalsk evne. Blant dem skiller de viktigste seg ut - de uten hvilke ingen musikalsk aktivitet er mulig: verken utførelse av musikk eller komposisjon eller engang oppfatningen. Forskere og lærere mener at alle mennesker har slike evner, unntatt bare de som er helt døve fra fødselen, forskjellen ligger i graden av utvikling.
De viktigste musikalske evnene ble fremhevet av den russiske psykologen B. Teplov: modal følelse, musikalsk rytmisk følelse og evnen til å danne generaliserte musikalske og auditive fremstillinger.
Fretting-følelsen er evnen til å oppfatte musikk som et uttrykk for noe slags innhold. Dens ytre manifestasjoner er evnen til å vurdere karakteren til musikken på en mer variert måte enn "trist" eller "munter", for å skille en fullført melodi fra en uferdig, stabil harmoni fra en ustabil.
Musikalrytmisk følelse uttrykkes i evnen til å bevege seg i samsvar med den musikalske rytmen - å marsjere til rytmen, til å danse, og formidle karakteren til musikken i bevegelse.
Evnen til generaliserte musikalsk-auditive fremstillinger manifesteres i evnen til å gjenkjenne melodier som et barn har hørt et sted og en gang, i en hvilken som helst klangpresentasjon - uansett hvilken person som synger dem uten ord, uansett hvilket instrument de spiller.
Andre komponenter av talent
Et av de viktigste tegnene på talent er den høye motivasjonen for musikalsk aktivitet. Hvis foreldre tar et barn til en musikkskole "under eskorte", og hjemme blir de tvunget til å sitte ved et instrument - dette barnet kan ikke kalles en talentfull musiker, selv om han har velutviklede musikalske evner. Et virkelig talentfullt barn brenner for å lære seg musikk - noen ganger til og med mot foreldrenes vilje - og vet nøyaktig hvilket instrument han vil spille. Ønsket om å lære å spille gitar skal vurderes kritisk - det bestemmes kanskje ikke av talent, men etterligning av jevnaldrende.
Det er usannsynlig at et barn med dårlig helse vil oppnå suksess innen musikk, som ofte er syk, blir fort sliten, fordi det å utføre aktivitet er hardt fysisk arbeid. Av samme grunn kan rastløshet betraktes som fienden til musikalsk talent.
Uansett hvor tydelig barnets musikktalent kan synes for foreldrene, må det siste ordet overlates til læreren-musikeren. Lærere kan gjøre feil også, men ikke så ofte som ambisiøse fedre og mødre kanskje tror.
