Selvtillit er en kompleks personlig utdannelse, som gjenspeiler det barnet lærer om seg selv fra andre mennesker og sin egen aktivitet, som er rettet mot å forstå personlige egenskaper og handlinger. Kunnskap om spørsmålene om selvtillit hos en yngre student avgjør i stor grad dannelsen av forholdet til et barn.
Utviklingen av selvtillit avhenger av skolens ytelsesvurdering. Tar lærerens vurdering som det viktigste referansepunktet, klassifiserer barna seg selv og andre medlemmer av barnekollektivet som gode og dårlige studenter. Som et resultat får hver gruppe et sett med tilsvarende kvaliteter. Grunnskoleprestasjoner er en vurdering av barnets personlighet og sosiale status. I løpet av denne perioden er det viktig for lærere og foreldre å forstå og skille mellom begrepene "ytelsesvurdering" og "personlighetsvurdering". Situasjoner når vurderingen av akademiske prestasjoner overføres til barnets personlige egenskaper er uakseptable. Negative tilbakemeldinger om babyens arbeid kan være innprentet i hans sinn med uttrykket "du er en dårlig person."
Selvtilliten til en første klassing er nesten helt avhengig av voksnes vurderinger. 3. klasse har en overgangsperiode, som et resultat av at antallet negative selvvurderinger øker kraftig. Misnøye med seg selv strekker seg til kommunikasjon med klassekamerater og pedagogiske aktiviteter.
Typer av selvtillit hos yngre studenter
En rekke studier har vist at alle typer selvtillit er iboende hos ungdomsskolebarn: overvurdert stabilt, tilstrekkelig stabilt, ustabilt, rettet mot utilstrekkelig overvurdering eller undervurdering. Med alderen utvikler barn evnen til å vurdere seg selv riktig, og tendensen til å overvurdere avtar. Det mest sjeldne i denne alderen er vedvarende lav selvtillit.
Hvilken type selvtillit hos et barn kan bestemmes ikke bare på grunnlag av verdivurderinger om seg selv, men også i forhold til andre barns prestasjoner. Økt selvtillit kommer ikke alltid til uttrykk i å rose seg selv, oftere kan man legge merke til kritiske vurderinger om jevnalders aktiviteter og arbeid. Studenter med lav selvtillit overvurderer prestasjonene til klassekameratene.
Selvtillitstype og atferd
Det kreves ingen spesielle tester for å bestemme typen egenvurdering. Barn med riktig type er blide, aktive, omgjengelige og har god sans for humor. Å finne feil i eget arbeid vekker deres entusiasme og interesse. Når du velger oppgaver, blir de guidet av deres evner, etter å ha mislyktes, neste gang vil de foretrekke mindre komplekst arbeid. Høy tilstrekkelig selvtillit gjør barna aktive og prøver å oppnå suksess, uavhengig av type aktivitet.
Den undervurderte utilstrekkelige typen er lett gjenkjennelig fra yngre studenter: når de blir bedt om å sjekke arbeidet deres, vil de nekte å gjøre det eller vil gjøre det uten å gjøre noen rettelser. Oppmuntring og oppmuntring kan bringe dem tilbake til aktivitet og gjenopplive entusiasme. Fokuset på mulig fiasko gjør at disse barna er tilbaketrukne og ikke-kommunikative.
