Ansvar, hardt arbeid, disiplin - alle disse ferdighetene utvikler seg ikke hos en person akkurat slik. Det er nødvendig å være spesielt oppmerksom på deres dannelse, og det er nettopp dette arbeidsutdanning er rettet mot.
Yngre skolealder (6-10 år) er den gunstigste perioden for dannelse av ferdigheter og kvaliteter som er nødvendige i voksen alder. Spesielt barn bør bemerkes fordi det blir for lite oppmerksomhet til det.
Arbeidsutdanning er et spesielt organisert involvering av et barn i sosialt nyttige arbeidssituasjoner (eller simulerte situasjoner) for å utvikle generelle arbeidsferdigheter.
Veibeskrivelse
Psykologisk beredskap for arbeid. Her snakker vi først og fremst om vilkårligheten i aktiviteten. Ideelt sett bør aspektet av vilkårlighet være fullstendig dannet i alderen 6-7 år, når barnet går på skolen. Et av de viktigste psykologiske problemene med vilkårlighet er evnen til å kontrollere håndbevegelser, det vil si å skrive, tegne og operere med gjenstander. Allerede i eldre førskolealder skal barn kunne handle i henhold til kravene eller i samsvar med sitt mål, kunne planlegge og forutsi resultatene av egne aktiviteter. Denne ferdigheten fortsetter å dannes og utvikles i tidlig skolealder, når barnas handlinger bør bli mer nøyaktige og produktive.
Praktisk bevissthet. Barn skal ha grunnleggende kunnskap om materialers egenskaper og mulighetene for deres bruk. Dette aspektet av oppdragelse har en gunstig effekt på barnets intelligens og på tenkningen (visuelt-figurativt og visuelt effektivt). Dannelsen av slike personlige egenskaper som nøyaktighet, oppmerksomhet og disiplin antas.
Hvordan utvikle seg
For det meste utvikler barna arbeidsferdigheter i skolen, nemlig i teknologitimer, der de læres ferdighetene med arbeid, egenomsorg og kreativ problemløsning. Men skolelærernes innsats er ikke nok, fordi det meste av arbeidsferdighetene dannes hjemme.
Barn i voksen alder kopierer oppførselen til foreldrene sine. Basert på deres arbeidsaktiviteter får barnet sine egne ideer om arbeid og selvbetjening. Hvis guttens far, som kommer hjem fra jobb, sitter foran TV-en og krever fra sin kone å oppfylle alle sine forespørsler, vil gutten tro at det er helt normalt at hans fremtidige kone skal være hans tjener. Eller hvis en jente ser at moren ignorerer det akkumulerte smusset i leiligheten, vil det i fremtiden være veldig vanskelig for henne å bli en eksemplarisk vertinne. Husk at de fleste atferd kommer fra familien. Demonstrer husarbeidsferdigheter. Hver person er i stand til å lage te med en sandwich, for dette trenger du ikke servicepersonell. Bare vis at det ikke er noe rart med selvbetjening.
Selv den letteste, som ikke bare er fokusert på barnets behov, men også på hele familiens behov, hjelper ham til å innse hele viktigheten av sosialt nyttig aktivitet. Ja, et ungdomskolebarn vil neppe kunne gi virkelig betydelig hjelp, men dette betyr ikke at han til ungdomsårene bare må gjøre sin egen virksomhet hele dagen. Nei, selv de minste oppgavene vil påvirke hans fremtidige kjærlighet til arbeid i betydelig grad. Be ham om å tørke av bordet, mate katten, feie korridoren osv.
En av de mest effektive måtene å utvikle arbeidsferdigheter hos yngre studenter er gjennom spill. Kjøp så mange spill som mulig relatert til husarbeid for barnet ditt. For en jente kan det være en leketøyovn, for en gutt, et sett med instrumenter. Spill assosiert med ulike profesjonelle roller har en positiv effekt på barnet: lege, brannmann, veterinær osv. I tillegg utvikler motivasjonssfæren seg i spillet. Barnet lærer ikke bare noen handlinger, men danner også en kjærlighet til arbeid, og som et resultat et høyt motivasjonsnivå.
Husk å forberede barna på å takle utfordringene i voksen alder. Lær dem, utvikle en bevissthet i dem om behovet og ansvaret for deres handlinger. Og så vil et voksent barn takke deg!
