Mange parasiterer på foreldrenes forståelige ønske om å gi barnet en kvalitetsutdannelse: fra lavt dyktige lærere (i beste fall) til såkalte "lærere" som åpner sine antatte utdanningsinstitusjoner med tvilsomt innhold. Uvitende kan foreldre personlig ta barnet til en sekte eller destruktiv kult.
På en gang var for eksempel en kult kalt "Shchetinin's School" allment kjent. En av de ledende sekteologene i Russland, Alexander Dvorkin, sa at denne kulten ble støttet av en høytstående tjenestemann som beundret de progressive undervisningsmetodene på denne skolen, ble oppriktig overrasket over at en slik fantastisk skole ble klassifisert som en sekte, delte planer om sende sine egne barn dit for opplæring … Selvfølgelig ga alt dette den falske grunnleggeren patronat og relativ beskyttelse.
Denne kulten eksisterer den dag i dag, grunnleggeren kalles en innovatør, skolen holdes som en eksperimentell, foreldre sender fortsatt barna sine dit.
Hva er denne skolen? Eller rettere sagt, hva er denne kulten forkledd som en skole?
Først og fremst må jeg si at dette er en internat. Separasjon fra foreldre gjør at ledelsen i sekten kan påvirke barn fullt ut og danne dem for seg selv. Kanskje for noen foreldre ville det være en stor glede å kvitte seg med uutholdelig elskede barn på en så lovlig og sosialt ustraffet måte, men for vanlige familier må du tenke veldig godt før du sender barna til internat i Krasnodar-territoriet.
For det andre, på Shchetinins skole, studerer ikke barn fag som på en vanlig skole: 45 minutter algebra, 45 minutter russisk, 45 minutter kjemi, og så videre. På Shchetinins skole er en slik regel at barn ikke skal undervises, men barn skal undervises. Leksjoner er forbudt der, fordi ordet "leksjon" ifølge grunnleggeren av denne kulten går tilbake til verbene "å forbanne", "å ødelegge", det vil si å ødelegge. Og å kjøre barn til klassen, ifølge sekteriene på Shchetinins skole, betyr å ødelegge deres opprinnelige renhet, en slags spesiell, uforståelig åpenhet for verden og så videre. Og slik at barna på en eller annen måte og i det minste var opptatt med noe, ble det ikke gjort leksjoner for dem, men "integrerte kurs". De studerte for eksempel historie sammen med astronomi, kjemi og fysikk, samtidig. Det er klart at ingenting er igjen i hodet på barnet fra et slikt rot.
Shchetinin hevder at barna på skolen hans består eksamen og eksamen alltid utmerket. Rangeringene var virkelig høye; det er en enkel forklaring på dette.
Fakta er at siden Shchetinins skole er internat, som allerede nevnt, for å organisere levering av OGE, for eksempel, går en gruppe lærere dit. Der blir de møtt, matet, vannet, gitt bestikkelser, hvorpå de trekker alle barna ekstremt høye karakterer på eksamen. Det ble bevist at studenter på Shchetinins skole, som går inn på universitetene, ikke er i stand til å mestre elementær kunnskap, siden de rett og slett ikke kan lære.
Det er et lignende eksempel i Vesten, dette er Maharishi University, hvor fag som "Maharishi Physics", "Maharishi History" og så videre studeres. Unødvendig å si har dette ingenting å gjøre med ekte utdanning?
Det er et normalt og forståelig ønske om å søke nye måter å lære barna sine på, å ønske dem en bedre utdannelse, som vil bli grunnlaget for deres velstående liv. Sunn, fullverdige alternativer til standard statlig utdanning kan og bør være, og hvis de av en eller annen grunn ikke eksisterer ennå, har ingen rett til å forby organisering av slik utdanning. Samtidig skal man huske at kult alltid tjener på menneskelige ønsker og frykt, og ønsket om et godt liv for et barn er en godbit for svindlere som raskt former antatt progressive og angivelig utdanningsinstitusjoner, faktisk rekrutterer til en sekt.
Forresten, på Shchetinins skole, er det eneste faget som får veldig god oppmerksomhet fysisk form. Det er verdt å vurdere hvorfor dette gjøres, ikke sant?
Foreldre bør tenke veldig godt og grundig studere informasjonen, inkludert om institusjonene som får statlig akkreditering. Prøv å finne en ekte person som er utdannet i en slik institusjon og snakk med ham, se hvilken kunnskap han har i hodet, forstår han vitenskap, kunst, historie, litteratur? Hvilket yrke har han mestret, og hvordan vil han tjene til livets opphold?
Og husk at foreldre tar risikoen for pedagogiske eksperimenter på barn bare på seg selv.
