Problemet med kvaliteten på skrivingen står overfor alle skolebarn. Selve utdanningssystemet er nå ikke rettet mot forståelse, men mot å huske regler og tekster. Å stappe seg selv er nyttig, men ikke i alle tilfeller. Barn som kjenner reglene til det russiske språket, gjør feil i diktater og essays. Derfor bør du ikke stole på skolen som et høyborg for kunnskap. Ta barnets leseferdigheter i egne hender.
Bruksanvisning
Trinn 1
Den første grunnregelen er ikke å peke barnet på feil stavemåte. Fra et rent psykologisk synspunkt vil setningen din "Her er det ikke" b ", men" p "skrives" oppfattes som bekreftende, det vil si at i barnets underbevissthet blir det utsatt at det var nødvendig å skrive " b ".
Steg 2
Gi studenten høytlesende oppgaver. Ofte oppstår leseferdighetsproblemer hos de som lider av nedsatt auditiv oppfatning. Jo mer et barn leser høyt, jo mer begynner han å se strukturen i talen.
Trinn 3
Les det høyt selv. Lær ham å markere i teksten etter øret, første setninger, deretter ord, og først deretter fortsette å studere stavelser og lyder. I lang tid arbeidet utdanningssystemet vårt i motsatt retning - fra det spesielle til det generelle. Vanligvis begynner å lære å skrive med studiet av lyder, deretter stavelser, og først etter det studerer de ord og setninger. Dette er ikke helt riktig.
Trinn 4
Gjennomføre diktater. Det er mange praktiske øvelser i en skolelærebok. Les tydelig. Jo yngre barnet er, desto langsommere blir dikteringen. Observer hvordan barnet skriver. Hvis du ser at han tegner feil bokstav - merk at bokstaven "a" eller "o" er skrevet her. Igjen, ikke si det galt. La barnet bare vite riktig stavemåte.
Trinn 5
En velkjent metodolog Tikhomirov har utviklet en veldig effektiv metodikk som hjelper mange lærere å lykkes med å bekjempe analfabetismen til skolebarn. Rent praktisk er denne teorien som følger: Be barnet ditt om å lese vilkårlig tekst ikke som vi vanligvis sier, men bokstavelig talt - mens vi skriver. Denne teknikken kalles stavelesing. Det er ikke nødvendig å være redd for at barnet alltid vil snakke mens han leser. Han er ganske klar over at måten vi skriver er forskjellig fra måten vi snakker på. Barnet trenger å dele ordene opp i stavelser og uttale ordene, og fremheve deres bestanddeler, men dette må gjøres raskt nok. Når du utfører denne øvelsen, bruker barnet tre typer hukommelse samtidig: motorisk, auditivt og visuelt.
Trinn 6
Bruk kun slik klassikkverk utgitt av anerkjente utgivere for slik lesing. Sannsynligheten for at mens du gjør dette, snubler du over en opprinnelig analfabet tekst, er veldig liten. Øv på stavelesing regelmessig ved å være til stede personlig. Hvis du hører at barnet ikke leste slik det er skrevet (for eksempel ikke en ku, men en karova), kan du korrigere det forsiktig og be ham om å lese ordet igjen. Ikke tving barnet ditt til å studere for lenge. Opptil 10 år er 10-15 minutter nok, etter - mer enn 15 minutter.
