Ikke alle barn liker multiplikasjonstabellen. I mellomtiden må du lære det, ellers vil barnet uunngåelig ha problemer med beregninger etter noen år. For at en yngre student eller førskolebarn skal huske multiplikasjonstabellen, er det slett ikke nødvendig å tvinge ham til å stappe. Alt materiale blir lett husket når en person forstår det, og læringsprosessen i seg selv er interessant og spennende. Multiplikasjonstabellen i denne forstand er på ingen måte et unntak.
Det er nødvendig
- - en datamaskin med en teksteditor;
- - kort med tall og tegn på aritmetiske operasjoner;
- - et stort antall små identiske gjenstander - fyrstikker, chips, terninger, dyr.
Bruksanvisning
Trinn 1
Forklar barnet ditt hva multiplikasjon er. Det er ikke nødvendig å gi en matematisk definisjon til en førskolebarn eller yngre student, læreren vil gjøre det. Studenten må forstå at multiplikasjon tjener til å unngå å måtte legge til det samme antallet mange ganger. Bruk homogene gjenstander for å forklare. Sett for eksempel to småstein foran barnet og spør hva som skjer hvis du legger to til småsteinene. Og hvis du legger til to til? Hvor mange ganger tok vi to fag for å lage 6? Gjenta denne oppgaven med forskjellige objekter og med et annet antall av dem.
Steg 2
Forklar hvordan eksempler på multiplikasjon skrives og hva hvert tall betyr. For eksempel betyr 4x5 at 4 identiske gjenstander ble tatt 5 ganger. Du kan omorganisere faktorene og ta fire fem hver. Resultatet blir det samme.
Trinn 3
Tegn en firkant. Dette kan gjøres på et papir eller på en datamaskin. Lag 11 masker bredt og 11 masker høyt. Den øverste høyre cellen forblir tom, i de gjenværende cellene på den øvre linjen skriver du tallene fra 1 til 10. Gjør det samme i kolonnen lengst til venstre. Fyll ut de resterende linjene og kolonnene med barnet ditt. I den andre kolonnen fra venstre skriver du resultatene av å multiplisere en med hvert påfølgende nummer. Den neste kolonnen vil inneholde resultatene av multiplikasjon med 2, 3 osv. Dermed er tallet i hver celle produktet av tallene i den første raden og den første kolonnen til venstre.
Trinn 4
Gi barnet ditt flere oppgaver. Be ham finne ut hva som er resultatet av å multiplisere 3 og 5, 7 og 6 osv. Ikke glem å spørre hvordan tallet 56 eller 45 oppnås. Barnet vil gjerne se etter de ønskede resultatene, spesielt det er et bord laget på en datamaskin. Når babyen lærer å navigere godt på torget, be ham om å gjøre nøyaktig det samme, men å multiplisere tallene fra 11 til 20, og deretter fra 21 til 30 og utover. Hvis han forstår prinsippet om multiplikasjon, vil denne oppgaven ikke forårsake spesielle vanskeligheter for ham. Be ham i første øyeblikk stole på en kalkulator hva som må skrives i hver celle.
Trinn 5
Det pythagoreiske bordet er ikke alltid tilgjengelig for et barn. Forklar ham hva ledetråder er. Du kan multiplisere med 9, for eksempel på fingrene. Be eleven din plassere hendene foran dem, håndflatene ned. La ham tenke på et tall som må multipliseres med 9. For eksempel vil det være tallet 4. Tell det på fingrene fra venstre til høyre. Det vil slå ut pekefingeren på venstre hånd. Se hvor mange fingre som er igjen til venstre for den og hvor mange til høyre på begge hender. Til venstre er midten, ringen og småfingrene, det vil si tre. Til høyre - 6. Følgelig vil produktet være lik 36.
Trinn 6
Lær noen tellerim. "Fem fem - tjuefem" og "seks seks - tretti seks", samt andre rimede eksempler, vil tillate barnet å navigere, om nødvendig. Han vet helt sikkert at hvis du tar seks epler seks ganger, får du 36. Følgelig er 6x7 6 epler til. I fremtiden kan du vise barnet ditt måter å raskt formere seg på.
