Hvordan øke barnets pedagogiske motivasjon? Dette spørsmålet blir ofte hørt av psykologer under konsultasjoner. Foreldre kommer med et ønske om å "få barnet til å lære." Ikke alle barn går med glede på skolen. Og jo eldre de blir, jo mer alvorlig er dette problemet. Derfor er det lettere å begynne å handle så snart barnet kommer på skolen. Det er på barneskolen at det må tas tiltak for å få barnet til å glede seg over å lære.
Motvilje mot skole og læring er lettere å forhindre enn å håndtere et barn senere. Hva skal gjøres for å få barnet til å glede seg over å lære? Artikkelen vil fokusere på barn i grunnskolen. Det er mye lettere å justere motivasjonen til slike barn enn videregående studenter. Og foreldrenes innflytelse på barna i ungdomsårene svekkes.
Når barnet ditt bare går i første klasse, bør du ikke tenke på skolevanskene dine med ham. Selvfølgelig hadde alle på skolen vanskeligheter. Men den fremtidige førsteklassingen skal ikke fortelles om dem. Del glade skoleminner med barnet ditt: hvilke emner likte du, hva var favorittlærerne dine, hvordan var du venner i klassen? Hvis du selv er glad for å snakke om skolen, vil barnet, mest sannsynlig, synes at skolen er kult!
Når et barn sverger til læreren sin hjemme, må du ikke umiddelbart komme til beskyldningsposisjonen. En lærer for et barn i grunnskolen bør være en autoritet; dette er et normalt stadium i utviklingen av et barns psyke. Uten dette vil det senere være vanskelig å opprettholde et sunt student-lærerforhold og barnets læringsmotivasjon. Derfor skal du først ordne opp i situasjonen, og sørge for at det er bedre (ikke bare fra barnets ord) at læreren ikke har det helt riktig.
Du bør absolutt gi emosjonell støtte til barnet ditt, men det er bedre å gjøre dette ikke til skade for lærerens autoritet. Støtt barnet i hans følelser: det kan være sint, opprørt eller fornærmet. Men dette betyr slett ikke at læreren er dårlig. Hjelp barnet ditt med å verbalisere følelsene sine uten å falle inn i beskyldninger. For eksempel "det er veldig vondt når du virkelig forberedte deg på å svare på tavlen og ikke ble spurt" eller "du blir sint når du får dårlig karakter." Først etter at du har opplevd negative følelser, kan du gå videre til en tilstrekkelig vurdering av situasjonen og handlinger for å løse den (for eksempel å jobbe med feil).
Det er tider når en lærer virkelig fortjener en skyld. Men disse situasjonene skjer mye sjeldnere enn barn sier og tenker. Det er mer nyttig å først forstå hva som skjedde, snakke med læreren uten barnets tilstedeværelse. Og så ser du allerede etter en vei ut av denne situasjonen.
Nøkkelen til god pedagogisk motivasjon i grunnskolen er blant annet en tilstrekkelig belastning. Ikke overbelast barnet med seksjoner og sirkler. Et slitent barn vil neppe oppleve læringsglede. La barnet ditt hvile, lær ham å gjøre det riktig, juster den daglige rutinen avhengig av barnets tretthet.
