Et barn kan sendes til skolen i en alder av seks, så vel som sju eller til og med åtte år. Opptak til første klasse avhenger av foreldrenes ønsker og av beredskapen til barnet selv. Derfor kan det ikke være et bestemt svar på hvilken alder som er bedre. Det er nødvendig å nøye studere oppførselen til en bestemt førskolebarn.
Foreldre kan bestemme beredskapen for skolen alene eller ved hjelp av en psykolog. En erfaren lærer, etter bare en samtale med barnet og gjennomføring av de enkleste testene, kan si om førskolebarn er klar for undervisning eller ikke ennå. Men avgjørelsen vil fortsatt bli tatt av foreldrene sammen med babyen. Men det skal huskes at barnets ord om hva han ønsker å gå på skole ikke kan være avgjørende for beslutningen om å sende det til klasse 1 ved 6 år, det vil si litt tidligere enn vanlig tid. Hvis du selv ikke er sikker på at barnets karakter allerede har utviklet seg nok, og kroppen har vokst seg sterkere, er det bedre å holde ham i barnehagen til de fulle 7 årene. Å gå på skole 8 år er heller et unntak fra regelen, men det er også ganske akseptabelt. I denne alderen blir barn sendt til skolen som ble født på slutten av året eller nektet å gå inn i en ny utdanningsinstitusjon i tide.
Psykologisk beredskap for skolen
Skoleberedskap bestemmes av to parametere - nivået på psykologisk og fysisk utvikling. Begrepet psykologisk modning inkluderer førskolebarnmotivasjon, den er delt inn i lek, pedagogisk, sosial og prestasjonsmotivasjon. Det beste alternativet er selvfølgelig at barnet har pedagogisk motivasjon når det ønsker å gå på skole for å utforske verden, lære nye ting. Når det gjelder prestasjonsmotivasjon, vil barnet også delta på leksjoner, men hovedårsaken til dette er gode karakterer, ros, priser, anerkjennelse. Dette er også en god form for ambisjon, men det er noen ganger ustabilt, siden til og med en dårlig vurdering eller sensur fra læreren kan ødelegge den.
Et barn som har hovedformen er sosial motivasjon, vil skynde seg på skolen for nye bekjente og venner. Kanskje han vil studere godt og ønske å tiltrekke seg oppmerksomheten til en lærer eller jevnaldrende, men dette er ikke lenge. Imidlertid er det mest umodne psykologisk barn med lekemotivasjon. De kommer til skolen med leker, er spredt i klasserommet, hører ikke på lærerens forklaringer, forstår ikke hvorfor de trenger å skrive noe, telle eller gjøre leksene sine. Selvfølgelig blir klasser i klasse 1 ofte gjennomført på en leken måte, men dette er fortsatt mer læring og kunnskapsinnhenting enn et spill. Derfor må disse barnehagene bli stående i barnehagen et år til.
Fysisk beredskap og intellektuelt nivå hos barnet
I tillegg bør en psykolog, lærer eller foreldre ta hensyn til beredskapen til barnets hånd for å skrive, for å identifisere det intellektuelle nivået, graden av beredskap for de første leksjonene. For å gjøre dette, observer barnet, gjennomfør en liten test, spør ham i en rolig atmosfære, uten å heve stemmen. I tillegg til å spørre om barnet ditt vil gå på skolen, kan du stille spørsmål om hva han vil gjøre der, hvem som skal studere med ham, hvorfor skal han gå på skolen. Observer hvordan barnet oppfører seg i en gruppe fremmede, om det er trukket tilbake. Kan han gjøre noe på egenhånd i omtrent 30-40 minutter, for eksempel tegne, stille sitte på ett sted? Sjekk om ungen kan telle til hundre og løse enkle problemer, om han kan alle bokstavene, og om han allerede leser godt. Vet barnet hvordan man skal komponere en sammenhengende historie ut fra et bilde på minst fem setninger, kjenner han utenat flere dikt. Kan han holde en penn og skrive enkle former med den, er han flink til å bruke saks og lim, lager han applikasjoner, maler han bilder. Det er også veldig viktig om barnet ditt vil studere alene eller om han hele tiden trenger hjelp.
Kroppens fysiske utvikling er ikke mindre viktig enn den psykologiske beredskapen. Kroppen til det fremtidige skolebarnet må tilegne seg funksjonene til en voksen; i det forsvinner funksjonene i barnets struktur gradvis i bakgrunnen. I et barn i skolealderen dannes midjen, fotbuen, leddene på fingrene og tennene begynner å endre seg. Fysisk klare barn vet hvordan de skal kle av seg og kle på seg selv, knytte opp, knytte skolisser, klatre opp trappene vekselvis med begge føttene.
Førskolekrise
Hvis barnet oppfyller de fleste av disse punktene, har solid kunnskap og gode ferdigheter på seg, er han klar for skolen. Det er imidlertid viktig for foreldre å huske at det er i alderen 6-7 at barnet begynner på en alderskrise, når barnet slutter å oppfatte verden som en førskolebarn, bare gjennom en leken form for atferd, men ikke men vet hvordan du skal lære å se og gjenkjenne det annerledes. Derfor er humørsvingninger, luner fra et barn, urimelig sta, gråt mulig i denne alderen. Voksne kan forveksle denne oppførselen for opprør, en manifestasjon av dårlig foreldre, men det er det ikke. Et barn i denne alderen trenger hjelp og støtte, siden det ikke forstår seg selv og ikke kan forklare noe til foreldrene sine. Og skolen legger til en ekstra grunn til stress. Derfor må eldre førskolebarn og yngre studenter behandles nøye, gi dem tid til å tilpasse seg nye forhold, bli vant til.
