Når barn er små, er de ivrige etter å hjelpe foreldrene sine rundt i huset, men de nekter ofte slik hjelp. Et barn i denne alderen gjør alt vanskelig, så det er mye lettere for voksne å gjøre jobben selv. Og så begynner de å lure på når en voksen sønn eller datter ikke vil gjøre husarbeid.
Bruksanvisning
Trinn 1
Det er nødvendig å lære et barn å gjøre husarbeid fra tidlig barndom. Så snart et tre år gammelt barn tar opp en kost og en øse og begynner å feie søpla selv, er dette det første tegnet på at barnet er klar til å hjelpe foreldrene sine. Det er nødvendig å tålmodig lære ham denne hjelpen om de mest elementære forholdene. Barn i denne alderen vil virkelig være nyttige, ønsker å få skryt, oppriktig drømme om å gjøre noe hyggelig for foreldrene sine. Og selv om de fremdeles får det vanskelig, kan de knekke en tallerken eller gjøre enda mer rot, men slik hjelp kan ikke avvises, du kan ikke sende et barn til å leke i barnehagen og forlate virksomheten.
Steg 2
Lær å takke barnet ditt for nyttig aktivitet. Det er ingen større belønning for barn enn å se morens overraskede øyne, hennes glade smil. Derfor liker barn i alderen 4-5 år å arrangere hyggelige overraskelser for foreldrene sine. For eksempel sier de at de har spredt ting, mamma kommer til rommet og tenker på rengjøring - og det er renslighet. Dette er en stor og hyggelig overraskelse for henne. Selv for den minste hjelpen, må du takke barnet som om det gjorde en god jobb. Det er denne takknemligheten og gleden til foreldrene som gir barnet forståelsen for at husarbeid er gunstig, at han hjelper foreldrene og gjør den virkelige tingen.
Trinn 3
Sette et godt eksempel. Barn lærer av foreldrenes oppførsel - det er ingen andre lærere i deres miljø ennå. Derfor, hvis foreldrene selv er veldig pliktoppfyllende med å rydde, gjøre det regelmessig, fordele ansvar og hjelpe hverandre, så blir barna med på det felles arbeidet. Hvis foreldre ikke forbyr dem å gjøre dette i veldig tidlig alder, sier de ikke at det er for tidlig for barnet å gjøre husarbeid, så når de blir voksne vil ikke barna engang ha spørsmål om hvorfor han trenger å gjøre noe i huset. Alt ansvar vil bli oppfattet som noe naturlig og kjent.
Trinn 4
Tilordne bare nyttige oppgaver. Hvis et barn i en familie blir lært å jobbe bare for å ikke rote, vil det være liten mening fra dette. Når et barn vet at husholdersken ordner ting i alle rommene og bare i sitt eget, må han gjøre alt selv - barnet vil oppfatte slikt arbeid som urettferdighet, og vil derfor gjøre det uten særlig entusiasme. Bare i en familie der foreldre oppfatter arbeid og ansvar rundt huset som noe nyttig og nødvendig, og dessuten, ikke så vanskelig, vil barna tenke og behandle husarbeid på samme måte.
Trinn 5
Fordel ansvar ærlig, ikke glem alderen. Små barn synes fortsatt det er vanskelig å gjøre mange typer husarbeid, som å vaske opp eller kutte brød. Men de legger gjerne ut bestikket på bordet, kan ordne platene, feie og sette lekene på plass. Så du må overlate mulige oppgaver og ikke gjøre dem for barnet, selv om noe ikke ordner seg for ham. Videre kan du ikke skjelle på et barn eller beskylde det for ikke å kunne gjøre noe normalt. Ett uforsiktig ord kan fraråde et barn å hjelpe foreldrene sine.
Trinn 6
Gi barna klare, spesifikke anvisninger. Du kan ikke bare be barnet ditt om å rydde opp i rommet. Kanskje, etter hans mening, er det allerede orden. Og skoleuniformen henger på plass, selv om dette stedet er en stol, og lekene er ordnet i rekkefølge, for ingenting på gulvet. Du må fortelle barnet hva som er galt, og hvordan det kan ordnes.
Trinn 7
Selv en så alvorlig sak som rengjøring kan gjøres om til et spill og ubehagelige ansvarsområder kan lyses opp. La barna konkurrere med hverandre eller fullføre noen av oppgavene dine i form av en søken etter å finne skatter eller redde et leketøy fra fangenskap. Du kan komme med mange varianter av slike spill, og dette vil gi mye glede for både foreldre og barn. Men det du definitivt ikke kan gjøre er å gjøre husarbeid til straff eller anvende dem på en slik måte. Da vil barnet definitivt ikke kunne oppfatte dem som noe kjent og nødvendig.
