For å legge merke til tidsavvik i utviklingen av barnet sitt, kan foreldre uavhengig fullføre enkle oppgaver med babyen, hvis resultat vil vise nivået på utviklingen hans. Det er ikke nødvendig å være opprørt hvis barnet viser et lavt resultat i noe, du trenger bare å velge spill og øvelser for å utvikle denne psykologiske kvaliteten.
Nødvendig
- - diagnostiske materialer for studier av hukommelse, oppmerksomhet, tenkning, fantasi, vilje, følelser fra en barnehage med klare instruksjoner for implementering;
- - nøkkel for vurdering av ytelse (påkrevd).
Bruksanvisning
Trinn 1
For at den psykologiske testen skal gi et objektivt resultat, må den utføres under vanlige og naturlige forhold for barnet. Unødvendig å si at nå vil du begynne å teste hans kunnskaper og ferdigheter, barnet kan bli våken, redd, tilbaketrukket. Det er best å gi oppgaver i lekerommet sitt, sette barnet ved bordet og tilby å tegne, leke eller vurdere noen interessante bilder sammen.
Steg 2
Diagnosen gjøres best i form av et spill eller en øvelse. Hvis testen er utformet på en slik måte at barnet trenger å svare på spørsmål, spill situasjonen uansett. Tilbud om å spille skole eller barnehage. Barnet kan svare på spørsmål for seg selv og for andre "studenter": dukker, bjørner, hare, som studerer med ham på denne skolen.
Trinn 3
Barnet må ha et godt, tillitsfullt forhold til forskeren. Til en fremmed som bare utfører sitt arbeid og stiller spørsmål, kan det hende barnet ikke svarer, og mangelen på svar vil bli oppfattet som uvitenhet. En fremmed skal ikke umiddelbart begynne å diagnostisere, men først bli kjent med barnet, snakke om noe hyggelig, bare lek.
Trinn 4
En vanlig samtale kan være grunnlaget for en diagnostisk samtale. Det er nødvendig at svarene er en fortsettelse av den uferdige setningen: "Når jeg blir voksen, blir jeg …", "Jeg kjeder meg når …", "Det mest interessante er …", " Jeg liker … "og andre.
Trinn 5
Jo yngre barnet er, jo mindre muligheter har den voksne for å gi barnet noen oppgaver. I utgangspunktet vil diagnosen bestå i å overvåke babyen og registrere de nødvendige dataene i tabeller eller protokoller. For eksempel, observere et modbydelig barn i barnehagen i en uke, registrerer forskeren aggresjonshandlingene i løpet av hver dag med angivelse av tiden. Observasjon kan vise på hvilke ukedager eller på hvilken tid på dagen barnet er mest irritert og ikke kan inneholde følelsene.
Trinn 6
Psykologisk diagnostikk av en førskolebarn er ofte forbundet med en analyse av produktene fra hans aktivitet: tegninger, håndverk, historier. Forskeren gjenkjenner innholdet i barns komplekser og uløste problemer ved en viss symbolikk for en tegning eller et håndverk. For eksempel i frihåndstegning tegner barnet et stort fjell og en vei til toppen. Han tegner seg midt på denne stien eller på toppen av fjellet. En slik tegning kan sees både som et ønske om å gå på tur, og som et barns ønske om selvforbedring. Transkripsjonen vises hvis vi snakker med barnet om innholdet i denne figuren.
