Barnehjem som støttes fullt ut av staten og forlater barnehjemmet, viser seg å være dårlig tilpasset livet i samfunnet. Uavhengighet viser seg å være for vanskelig for dem, og det er derfor, dessverre, andelen foreldreløse som har klart å tilpasse seg samfunnet med suksess er så lav.
Bruksanvisning
Trinn 1
For at overgangen fra livet på internat til selvstendig opphold for foreldreløse barn skal bli det mest glatte og smertefrie, er det behov for et gjennomtenkt program for tilpasning etter ombordstigning og sosial rehabilitering av nyutdannede fra internatskoler, som inkluderer dannelse av elementære hverdagsferdigheter, arbeidskraft og sosial tilpasning av ungdommer.
Steg 2
Dessverre er tilfellene når en utdannet barnehjem ikke en gang kan lage te til seg selv ikke en overdrivelse, men en trist virkelighet. Livet på barnehjemmet er ganske behagelig i hverdagslig form: elevene får ferdigmat, og aner ikke hvordan denne maten får dem på bordet. De bruker klær og husholdningsartikler, men har ikke ferdighetene til mindre reparasjon av klær, vasking, rengjøring av lokalene - tross alt gjør barnehjemmets personale alt dette for dem og for dem.
Trinn 3
Programmet for oppdragelse og utdanning av barn på barnehjem må nødvendigvis omfatte systematiske klasser i dannelsen av grunnleggende hverdagsferdigheter. Barn som er oppvokst på internat, bør, som barn som vokser opp i en familie, ha en idé om hvordan de kan lage grunnleggende måltider, ordne ting i rommet de bor i, gjøre mindre reparasjoner på klær osv. Jo mer systematisk denne opplevelsen er, desto sterkere lærer barna de selvpleieferdighetene de trenger i livet.
Trinn 4
Barnehjem som er oppdraget på barnehjem har et spesielt "forhold" til penger. Å ikke se et direkte forhold mellom voksnes arbeid og den materielle belønningen de får for det, og levekårene der familien som et resultat eksisterer, og foreldreløse ikke forstår den virkelige verdien av penger, har ikke muligheten til å dele ut midler for ulike behov, og har også svak ide om arbeid. Oppgaven til mennesker som arbeider med foreldreløse barn er ikke bare å gjøre elevene kjent med måtene å tjene penger på, men også på prinsippene for deres rasjonelle fordeling.
Trinn 5
Sosial tilpasning er også viktig for det videre vellykkede livet til nyutdannede av barnehjem. Et barn oppvokst på internat skiller seg fra et barn som bor i en familie i sin psyko-emosjonelle utvikling: han ser ikke hvordan de eldste utfører sine sosiale roller (ektefelle, foreldre), han har dårlig formet ferdigheten til følelsesmessig tilknytning og tilstrekkelig følelsesmessig respons på ulike livssituasjoner. Dette gjelder spesielt barn fra spedbarnsalderen på en institusjon. Dannelsen og korreksjonen av den psyko-emosjonelle sfæren hos ungdomsforeldre krever spesiell oppmerksomhet og spesielt målrettet arbeid.
Trinn 6
I tillegg har nyutdannede fra barnehjemmet en veldig vag ide om hvordan samfunnslivet utenfor barnas institusjon er "arrangert". Det er vanskelig for dem å navigere i hvilke organisasjoner de skal søke for å løse grunnleggende hverdagsspørsmål: motta fordeler og tilskudd, få jobb, sende et barn i barnehagen osv. Problemet forverres av det faktum at kontaktsirkelen til nyutdannede fra internatskoler er begrenset: som regel fortsetter de å kommunisere med kameratene i barnehjemmet, som er like uerfarne i disse sakene.
Trinn 7
Oppgaven til mennesker som er involvert i sosial tilpasning til ungdomsbarn er å gi dem den nødvendige sosiale og pedagogiske støtten i det minste første gang etter at de forlater barnehjemmet. I samfunnet regnes det som normalt når foreldre hjelper en ung person til å få jobb, utstyre bolig, løse andre sosiale problemer, bare gi psykologisk støtte i vanskelige livssituasjoner. Foreldreløse barn blir fratatt denne støtten: de har ikke nære betydningsfulle voksne som de kan henvende seg til for å få hjelp og råd.
Trinn 8
Dette betyr at en slik funksjon skal overtas av arbeidstakere i sosiale tjenester. Det er behov for rehabiliteringssentre for nyutdannede av barnehjem. Arbeidstakerne ved slike sentre vil i det minste delvis gi ungdommen støtte og hjelp i løpet av den perioden han tilpasser seg livet i samfunnet etter at han forlot barnehjemmet.
