Moderne førsteklassinger vet vanligvis allerede hvordan de skal lese. Foreldre prøver å lære barnet sitt å lese, og jo raskere jo bedre. Men barn kommer til skolen med forskjellige treningsnivåer. Og hvis barnet mens han leser dette, hopper over eller erstatter bokstaver, ikke forstår betydningen av det han har lest, svelger avslutningene, gjør det veldig sakte, er det nødvendig å slå alarm.
Bruksanvisning
Trinn 1
Be en logoped om hjelp. Hvis leddapparatet ikke er tilstrekkelig mobil, dvs. lepper, tunge, underkjeven beveger seg inkonsekvent, uttalen er utydelig, da vil lesehastigheten være lav. En logoped vil hjelpe deg med å identifisere de nøyaktige årsakene til brudd, og vil kunne rette dem.
Steg 2
Læreren vil hjelpe deg med å identifisere vanskelighetsgraden. Når man undersøker et barns leseferdigheter, er det nødvendig å ta hensyn til individ-typologiske, aldersegenskaper, samt mulighetene for å lese. Undersøkelsen skal skje ved hjelp av tekster fra skolens læreplan. Samtidig blir oppmerksomhet rettet mot: korrekt lesing - plassering av stress, feil i slutten av ord, erstatning eller utelatelse av bokstaver, stavelser, ord, preposisjoner, inkonsekvens av adjektiver med substantiver; tempoet eller hastigheten på å lese teksten - bør være nær daglig tale; uttrykksevne - emosjonell lesing med riktig plassering av logiske påkjenninger. Kravet til uttrykksevne presenteres når studenten leser med hele ord allerede flytende, og ikke på scenen for etterordlesing. Etter lesing stilles oppgaver og spørsmål som vil bidra til å identifisere forståelsen av betydningen av det som er lest. Mindfulness ved å lese er en veldig viktig komponent i ferdigheten som krever testing. Hvis studenten ikke har ferdighetene i å lese, må du prøve å avgjøre om han kan legge til stavelser fra bokstaver og stavelser i ord, lese dem og generelt, om han kan enkeltbokstaver. For dette formålet kan du bruke bokstavkasserer.
Trinn 3
En psykolog vil hjelpe deg med å bestemme vanskelighetene med å lære å lese, som kan teste barnet og identifisere avvik i utviklingen av grunnleggende mentale prosesser. Det er veldig viktig for læringsprosessen å lese et tilstrekkelig nivå av utvikling av oppmerksomhet, minne, orientering i rommet, tale og hørsel. Basert på testresultatene vil spesialisten gi deg anbefalinger for utvikling av forsinkede funksjoner.
Trinn 4
Nevropsykologisk diagnostikk vil hjelpe deg med å identifisere årsakene til vanskeligheter med å undervise et barn mer nøyaktig. Basert på resultatene kan det trekkes en pålitelig konklusjon om utviklingsnivået til mentale funksjoner: hukommelse, taktil, auditiv og visuell oppfatning, oppmerksomhet, tale, romlige representasjoner, tenkning, frivillig regulering og selvkontroll. Alle disse prosessene er grunnleggende og bestemmer suksessen med å undervise et barn på skolen. Basert på resultatene av studien, vil en nevropsykolog gjennomføre en konsultasjon, der han vil forklare i detalj diagnoseresultatene, gi generelle anbefalinger og skissere korrigerende arbeid, med tanke på studentens personlige og fysiologiske egenskaper.
