Problemene med å oppdra barn har alltid bekymret foreldre og lærere. I dag er det veldig vanlig å møte foreldre som klager på skolen, og si at skolen har sluttet å oppdra barn. Og her oppstår naturligvis spørsmålet: hvem som tross alt oppdrar - en familie eller en skole?
Familien er den viktigste institusjonen i oppveksten til den yngre generasjonen. Tross alt vil oppdragelsen som barnet får i familien følge barnet hele livet. Familien er den viktigste faktoren i utviklingen av barnets personlighet. Det i hvilken familie barnet vokser opp, og danner sin fysiske og følelsesmessige utvikling, og har direkte innvirkning på hans mentale evner. Familien danner de grunnleggende grunnlaget for sosiale og mellommenneskelige forhold, verdier. Ikke rart at den tyske satirikeren Brand sa at "et barn lærer det han ser hjemme hos seg." Oppdragelse skal ikke ende i familien, den må fortsette på skolen, det er da oppveksten vil være effektiv og bære frukt. Et barn tilbringer mye tid på skolen, og utdanningsinstitusjonen har stor innvirkning på ham.
Oppdragelse har alltid vært en integrert del av utdanningsprosessen, men skolen har fortsatt litt forskjellige funksjoner. Skolen skal lære barnet, utvide horisontene, gi det en viss kunnskapsforråd, hjelpe til med å avsløre elevens evner slik at han selv kan realisere seg i fremtiden. Dette er nettopp skolens pedagogiske funksjon. For en fullverdig pedagogisk prosess er kontakt og samarbeid mellom skolen og familien viktig. Ansvaret for oppdragelsen av barna deres bæres bare av familien, mens skolen må hjelpe, støtte og lede i riktig retning. Familie- og skoledeltakelse i barnets liv må fungere sammen. Barnet skal vite at han er elsket i familien, det skal skapes en atmosfære rundt det som er behagelig for utviklingen. Skolen hjelper foreldre med å forbedre deres psykologiske kunnskap, og involvere dem hele tiden i pedagogisk prosess.
Foreldre og lærere bør arbeide sammen for å skape forhold for barnet og danne egenskaper som hjelper i videre utvikling. Vellykket samarbeid er bare mulig når familien og lærerne er villige til å samarbeide og forstå behovet for disse handlingene. For vellykket samhandling må foreldre og lærere ha generelle krav til barnet. Moderne utdanningsinstitusjoner kan bruke forskjellige metoder for å jobbe med familien.
Foreldremøte er en av skjemaene, men det kan kalles utdatert. Nå holder skolene forskjellige seminarer og konferanser, hvis nødvendig, deretter individuelle konsultasjoner med foreldre som tar sikte på å hjelpe foreldre. Det er galt når foreldre flytter ansvaret for å oppdra barn til lærere. Foreldre og lærere må forstå at foreldre er et vanskelig, gjensidig arbeid basert på likhetsprinsippet.
