Det er forskjellige aldersperioder, basert på visse kriterier for en persons fysiske og mentale utvikling. Men uansett hvilken tilnærming denne eller den andre periodiseringen er basert på, begynner de alle på samme måte - fra nyfødtperioden, som dekker tidsintervallet fra fødselsøyeblikket til barnet fyller to måneder.
Nyfødt krise
Mange blir skremt av ordet "krise" og forårsaker negative assosiasjoner. Foreldre er redde for ungdomskrisen i barna sine. Treårskrisen er mindre kjent, men den gir også store problemer for voksne.
I mellomtiden legger utviklingspsykologi ikke noen negativ betydning til begrepet alderskrise. Dessuten begynner menneskelivet med en nyfødt krise.
Denne krisen er forbundet med overgangen fra intrauterin til ekstrauterin eksistens. Innen rammen av teorien om psykoanalyse blir fødsel betraktet som et traume, hvis konsekvenser en person opplever gjennom hele livet. Dette er selvfølgelig en overdrivelse, men fødselen blir virkelig et alvorlig sjokk for barnet. Det kommer inn i et kaldere og lettere miljø, rikere på lyder, metoden for å skaffe næringsstoffer og oksygenendringer, "vektløsheten" som ble gitt av fostervann forsvinner. Du må tilpasse deg alt dette, det er ingen tilfeldighet at barn går ned i vekt de første dagene av livet.
For å lette gjennomgangen av den nyfødte krisen, må barnet skape forhold som vagt ligner det intrauterine livet. Folk gjorde dette intuitivt lenge før fødselen av vitenskapelig psykologi: den runde formen på vuggen, som minner om livmoren, den vuggen som fosteret føler når han går i livmoren. I nyfødtperioden kan du ta barnet i armene uten frykt for å "ødelegge", helst slik at det kan høre bankingen av mors hjerte, som han hørte i livmoren.
Funksjoner av nyfødtperioden
Nyfødt er den eneste perioden det biologiske prinsippet dukker opp "i sin rene form", uten noen blanding av det sosiale. Et barn blir født med et sett med medfødte reflekser (instinkter). Noen av dem vil snart forsvinne - for eksempel trinnrefleksen, dykking (holder pusten når en stor mengde vann kommer på ansiktet), tar tak. Den siste refleksen var av praktisk betydning i de fjerne menneskelige forfedrene, slik at ungen kunne holde på mors pels.
Matreflekser er spesielt viktige. Den sugende refleksen utløses av enhver berøring på leppene eller til og med kinnene til barnet. Svelrefleksen er tilstrekkelig utviklet, men gagrefleksen kommer veldig lett i konflikt med den, så nyfødte spytter ofte etter å ha spist.
Av følelsene er de mest utviklede følelsen av berøring i munnen og smaken. Syn, muskelopplevelser er dårligere utviklet. Utviklingen av opplevelser skjer ikke av seg selv - barnet trenger inntrykk som det bare kan få når det kommuniserer med voksne. Hvis det mangler inntrykk (sensorisk sult), er senere utviklingsforsinkelse mulig. Dette problemet eksisterer på barnehjem, der personalet, med all sin styrke, ikke kan ta nok hensyn til hver baby i løpet av nyfødt og spedbarn.
Omtrent en og en halv måned begynner barnet å være aktiv når en voksen dukker opp - smiler, vinker med hendene, uttrykker følelser med en stemme. Slik reagerer barnet på enhver person; differensierte reaksjoner vises senere. Dette er et kompleks av revitalisering - det viktigste psykologiske "anskaffelsen" av nyfødtperioden. Med det begynner barnets kommunikative utvikling, som vil fortsette i neste aldersfase - i barndommen.
