I løpet av de siste 10 årene har temaet tidlig barneutvikling blitt et av de mest diskuterte blant foreldre, lærere i psykologer. Noen tror at jo tidligere et barn begynner å lære å lese, skrive og telle, jo mer vellykket vil han være i fremtiden. Og noen er sikre på at tidligere utvikling er spekulasjoner om kjærligheten til barn og gadflyen igjen kommer i lommeboken til foreldrene. Men hvor er sannheten?
Kjærlige og omsorgsfulle foreldre vil at barna deres skal være lykkelige, sunne og vellykkede. Og for dette er de klare til å gjøre alt for å gjøre. Noen leder barna sine "fra vuggen" til klasser om utvikling av intelligens, hurtiglesing, mental aritmetikk, noen helt fra fødselen lærer babyen å svømme og utføre gymnastiske triks. Det er en annen kategori av foreldre, lærere og psykologer som tror at den beste måten å utvikle et barn på er å gi ham mye lek før han går inn på skolen. Hvilken er riktig? Og hva er fordeler og ulemper med tidlig utvikling?
Ulemper med tidlig barndomsutvikling
- Mindre tid til spontane spill. Det er spontan lek som ofte kalles et speil som gjenspeiler barnets indre oppfatning av verden. I spillet lærer han å samhandle med andre mennesker, regulere oppførselen og forestille seg. Barnet ser denne verden fra sitt eget synspunkt, men tar en ny rolle i spillet, begynner han å se på verden på en annen måte. Og dette er en viktig fase i utviklingen. Det er ikke verdt å forsømme det faktum at et kognitivt motiv oppstår i barnets lek, på grunnlag av hvilken pedagogisk aktivitet er bygget.
- Den negative effekten av tidlig intellektuell utvikling på barnets emosjonelle sfære. Barn hvis foreldre, fra en tidlig alder, fokuserer på å lære om verden ved hjelp av intellektet, har ofte problemer i den emosjonelle sfæren (humørsykdommer, atferdsforstyrrelser) og sensorisk utvikling.
- Redusert hjernens plastisitet. Nevrofysiologen var i stand til å bevise at med alderen endrer den menneskelige hjernen sine nevrale nettverk, det vil si i løpet av vekst, et barn løser det samme problemet ved hjelp av forskjellige soner. Et barn som har fått en vanskelig oppgave som ikke er relevant for utviklingen hans, løser den ved hjelp av de delene av hjernen som allerede har modnet i ham, det vil si ikke på den mest effektive måten. Og i en eldre alder ville han ha løst det på en annen, mer effektiv måte. Og det blir vanskeligere for ham å trene på nytt.
- Overdreven belastning. Barn, fra tidlig alder overbelastet med ulike utviklingsaktiviteter, har ofte symptomer som dårlig søvn, enurese og mange andre somatiske sykdommer. Det er viktig for foreldre og lærere å se resultatet av leksjonen, som ofte er tenkt. For eksempel kan et barn i året som bruker kort og husker huskunnskaper vite 100 dyr og 100 planter, navnene på alle de store herskerne og multiplikasjonstabellen. Men hvorfor trenger han denne kunnskapen hvis han fremdeles ikke vet hvordan han skal systematisere og bruke den? Og hvis disse aktivitetene fører til nervøs overbelastning - hvorfor trengs de da?
Fordeler med tidlig utvikling
- John Protsko, en psykolog ved University of California, fant gjennom forskning at barn under 3 år som går på utviklingskurs for tidlig barndom, klarer seg bedre i intelligens.
- Barn som kan lese, skrive og telle godt og ha litt kunnskap om verden rundt seg, er selvfølgelig ofte mer vellykkede på skolen enn sine utrente jevnaldrende. De mestrer enkelt læreplanen for grunnskolen, gleder lærerne med de riktige svarene, og foreldre med gode karakterer. Og suksess på skolen påvirker ofte et barns selvtillit.
Hva å gjøre? Ofte er problemet til mange foreldre ikke å vite tiltaket, som et resultat av at de bare går til ekstremer. Enten blir barnet rett og slett overlatt til seg selv, eller deltar i 5 sirkler og klasser om dagen.
Det er viktig å ta hensyn til barnets interesser, lytte til hans ønsker og ta hensyn til hans individuelle utviklingstrekk. Tidlig utvikling bør ikke bare omfatte den intellektuelle komponenten, men også den emosjonelle sfæren, barnets fysiske tilstand.
