Vaskbare penner har sine fordeler og ulemper. De kan hjelpe barnet med å redusere skoleangst, avlaste ham for frykten for feil. Men de kan også maskere alvorlige problemer hos et barn, og dyrebar tid til å fikse dem vil gå tapt.
Voksengenerasjonen vil sikkert huske mange enheter som de prøvde å rette på feil i notatbøker og dårlige merker i dagbøker: kloroppløsning, et blad og en brødsmule, en blyant og et viskelær … rette det som ble skrevet. Men er de virkelig så nyttige? Hvorfor forbyr flere og flere lærere barn å bruke slike penner
De fleste moderne vaskbare penner bruker termisk blekk som vil falme når de varmes opp (for eksempel å gni med et viskelær). Det er også linerpenner med blekkdempere.
Vaskbar penn - skoleguttglede
Så babyen gikk i 1. klasse. Det er mange måneder foran håndposisjonering og håndskriftdannelse. Barnet trekker flittig ut de første pinnene, krokene og ovalene, men små fingre adlyder ikke godt, og det viser seg slett ikke "som i oppskriften." Foreldre skjelner, læreren retter opp skjeve elementer med en rød penn, førsteklassingen blir opprørt. Det er her en vaskbar penn kan være en livredder! Det er ikke for ingenting at noen grunnskolelærere ber elevene om å jobbe skriftlig ikke med en penn, men med en enkel blyant.
Skoleår fortsetter som vanlig, og nå sparer "skriv-slett" pennen allerede barnet fra å måtte skrive om hele leksesidene. Og testen forårsaker heller ikke et panikkanfall - når alt kommer til alt kan du rette feilen slik at læreren ikke merker det.
Hvorfor er vaskbare penner så attraktive? Selvfølgelig evnen til å rette en feil eller glide uten konsekvenser. Det vil si at hovedårsakene er frykt for feil, skam for uforsiktig utført arbeid. Hvis barnet ditt nekter å skrive med en vanlig kulepenn og ber om en som kan vaskes, tenk på det; kanskje du er for streng med barnet ditt, eller så har han en altfor krevende og autoritær lærer.
Lærernes syn på vaskbare penner
Her er hovedårsakene til at lærere er imot vaskbare penner:
- Uforsiktighet, uaktsomhet. Når du skriver med en slettbar penn, slutter studentene å følge nøyaktigheten og stavemåten (tross alt kan alt rettes der), det skrevne arbeidet blir slurvet. I tillegg skriver barn ofte med sterkt press. Derfor er det fortsatt ikke mulig å rette feilen uten å legge igjen spor.
- Manglende evne til å spore typiske feil. Læreren er fratatt muligheten til å se nøyaktig hva barnet gjorde en feil, derfor kan han ikke hjelpe ham i tide. Selvfølgelig er det sporadiske feil og glidninger av øyet. Men hvis en student gjør feil av samme type, kan læreren organisere tilleggsarbeid for å eliminere dem.
Å identifisere vanlige feil, forstå årsakene til dem og ikke gjøre flere feil er viktigere enn bare å skjule feil fra læreren.
- Vanskeligheter med å diagnostisere taleforstyrrelser. Foreldre bør huske at en rekke feil kan tyde på at barnet har logopediske problemer, spesielt dysgrafi. Læreren, med oppmerksomhet på typiske feil, vil anbefale foreldre å kontakte en spesialist. Tidlig diagnose av brudd på skriftlig tale vil tillate dem å korrigere dem i tide og derved redde barnet fra ytterligere vanskeligheter.
Det er nyttig å bruke vaskbare penner midlertidig for barn med økt angst: barnet slutter gradvis å være redd for feil, blir mer trygg på sine evner. Over tid forsvinner behovet for en slik penn.
