Først etter en viss periode (ofte ganske lang) forstår vi hvilke egenskaper en vellykket person skal ha. Og alt arbeidet er rettet mot å gjøre barn til de mest etterspurte, intelligente og utdannede menneskene.
Bare av hensyn til dette blir barnet ført til mange sirkler, som ifølge foreldrenes plan vil bidra til å utvikle sine mentale evner og avsløre potensialet i den kreative sfæren. Du bør imidlertid først ta hensyn til barnets evner, ta hensyn til hans evner, så vel som innvendinger og ønsker. Helse er også en viktig faktor når du velger krus. Et barn som har synsproblemer, bør absolutt ikke sendes til en broderigruppe.
Barnets temperament spiller også en viktig rolle når du besøker flere sirkler og seksjoner: Den koleriske personen vil absolutt ikke like sjakk eller brikker, den melankolske vil ikke like fotball. I utgangspunktet må du se på barnet. Et rastløst barn vil kunne lære konsentrasjon mens de spiller sjakk, fotball kan utvikle en rask reaksjon hos et tregt barn.
Som regel er klasser for førskolebarn og for barn i grunnskoler rett i naturen og løser visse problemer (utvikling av motoriske ferdigheter, tilegnelse av kommunikasjonsevner, og så videre). Men kretsene du har besøkt, vil neppe påvirke barnets fremtidige profesjonelle valg. Hvis barnet ditt er begavet og har for eksempel en unik stemme eller hørsel, er det fortsatt verdt å sende ham til en musikkskole. Dette kan være en start i en musikalsk karriere.
Hvis barnet fremdeles er svakt uttrykt for tilbøyeligheter til en slags aktivitet, så direkte anstrengelser for emosjonell utvikling, som vil hjelpe ham å bli åpen, omgjengelig, optimistisk. Disse egenskapene vil hjelpe en ung skapning til å bli en vellykket person.
Det er viktig å ha et høyt nivå av emosjonell intelligens i kommunikasjonsalderen, å ha evnen til å kontrollere og forstå dine egne følelser. Utviklingen av et barns intellekt på et følelsesmessig nivå forekommer i alle typer aktiviteter der kommunikasjon er til stede (for eksempel gruppekurs i studiet av fremmedspråk, sportsseksjoner, etc.).
En-til-en-leksjoner (for eksempel med en veileder) kan være fruktbare på et kvalitetsnivå. De vil være nyttige for barnet i en senere alder når han studerer på videregående. I denne alderen er en mann allerede i stand til selvstendig å velge retninger i de kreative og intellektuelle områdene som interesserer ham mest.
