Det er mange teknikker for tidlig utvikling av babyer. En av de mest populære er Montessori-systemet. Denne unike teknikken ble utviklet av Maria Montessori, en italiensk lærer, på midten av 1800-tallet. Hovedforskjellen i dette pedagogiske systemet er at det setter barnets personlighet i utgangspunktet, og ikke et sett med undervisningsteknikker og øvelser. I løpet av læringen har ungen rett til å velge alt det didaktiske materialet selv, for å bestemme naturen og tiden til timene.
Hva er essensen av teknikken?
Undervisning i henhold til Montessori-metoden bidrar til utviklingen av selvbetjeningsevner, har en positiv effekt på utviklingen av finmotoriske ferdigheter i hendene, forbedrer koordinering av bevegelser og bidrar til den gradvise dannelsen av logisk tenkning og riktig fargevisning i et barn. Regelmessig trening har en positiv effekt på hørsel, syn, sanseoppfatning av verden og babyens luktesans. Montessori-teknikken bidrar til utviklingen av primære matematiske begreper, begreper med geometriske former, beriker passiv og aktiv vokabular, forbereder barnets hånd for skriving.
Barn fra ett til tre år
Klasser for babyer fra ett til tre år holdes sammen med moren. Dette gjør at barna kan føle seg komfortable i et ukjent miljø, hjelper dem med å utvikle frasaltale mer aktivt og innpoder visse sosiale ferdigheter. Økten starter alltid med en spesiell hilsen for å skape en positiv stemning for gruppearbeid. Etter det utføres spesielle øvelser for å forbedre koordinering av bevegelser og fingerspill. I løpet av leksjonen lager barn og foreldrene håndverk av forskjellige materialer, mugg av plastilje (saltdeig), tegner bilder og lager applikasjoner.
Barn tre år og eldre
Aktiviteter for eldre barn er et godt tillegg til aktivitetene i barnehageprogrammet. De lar deg utvide barnets kunnskap om gjenstandene i omverdenen og lære nye ting. Montessori Room er et organisert rom som inkluderer en rekke undervisningsmaterialer og håndbøker. Gruppe Montessori leksjoner sørger for samspillet mellom barn i forskjellige alderskategorier. Så et barn kan realisere seg selv ikke bare i rollen som student, men også bli pedagog og mentor for yngre barn. Dette systemet fremmer toleranse og fleksibilitet hos barn i kommunikasjon med andre.
