Førskolebarn er veldig mottakelige. De liker å lære nye ting, de vil lære hva voksne kan, heller bli eldre. Og det er veldig viktig å utvikle dette ønsket, å gi barnet muligheten til å utvikle seg fullt ut i alle retninger.
Førskoleutdanning - hovedmål
Hovedretningene for førskoleopplæring av et barn er kulturell, psykologisk, fysisk og sosial utvikling. Det vil si at målet med oppdragelse før skolen er utviklingen av babyen i alle personlige parametere. Og det er ikke så viktig når et barn for eksempel lærer bokstaver - fire eller fem år gamle. Det viktigste er at han utvikler interesse for ny kunnskap, ferdigheter og evner.
Det er disse områdene av barneopplæring som er prioritert i utdanningsinstitusjoner før barnehager. Hovedoppgaven til lærere og lærere er generell utviklingsutdanning. Det bør sikre full fysisk og psykologisk utvikling av babyer.
I tillegg til målene med førskoleutdanning, kan man legge merke til skapelsen av mental komfort, uten hvilken den fulle psykologiske utviklingen av barnet er umulig. Og moralsk og patriotisk utdannelse, som er designet for å så i sjelen til et barn kjærlighet og respekt for foreldrene - først av alt, deretter - for slektninger og venner. Dette er grunnlaget som senere vil tillate barnet å utvikle evnen til å beskytte og sette pris på hjemmet, gaten, skolen, naturen og alt levende. Disse målene fører også til oppgavene som lærerne setter seg i oppdragelsen til en førskolebarn.
Hovedoppgavene i førskoleopplæringen
Det er flere hovedoppgaver designet for å sikre full utvikling og oppvekst av et barn under syv år. Dette er introduksjonen av barn til en sunn livsstil, utviklingen av en positiv selvbevissthet av babyen, som sikrer hans følelsesmessige velvære, stimulerende aktivitet, nysgjerrighet og streve for kreativ selvuttrykk. Det er også utvikling av kompetanse i kommunikasjon med jevnaldrende og voksne, identifisering og utvikling av barnets evner. Dette er vanlige oppgaver som ikke bare bør følges av barnehagelærere, men også av foreldrene til babyen.
Det er også mer smale oppgaver som er beskrevet i standardreguleringen om en førskoleinstitusjon. Disse inkluderer: å beskytte livet, styrke barnets psykologiske og fysiske tilstand, fremme respekt for menneskerettigheter og friheter, korrigere (om nødvendig) mangler i den fysiske og psykologiske utviklingen av barn, samhandle med familier for å gi råd eller metodisk hjelp til foreldrene.
En samvittighetsfull holdning til gjennomføringen av disse oppgavene fra barnehagelærere og mennesker rundt barnet hjemme, vil gi barnet full psykologisk og fysisk utvikling og forberede det på et mer voksent skoleliv.
