Det er kjent at oppdragelsen av en harmonisk utviklet personlighet er pedagogikkens hovedoppgave. En slik oppgave kalles også ideal, noe som betyr at det er umulig å danne en personlighet som er like utviklet i alle henseender. Det er imidlertid verdt å strebe etter dette. Uansett er lærerens oppgave, det være seg en forelder eller en lærer, å skape alle forutsetningene for harmonisk utvikling for den nye personligheten.
Bruksanvisning
Trinn 1
Omfattende personlighetsutvikling innebærer dannelse av mentale, moralske, estetiske, arbeidskraft og fysiske egenskaper til en person i deres nære forhold. Dette betyr at for at personligheten skal utvikle seg harmonisk, er det nødvendig å ta mest mulig oppmerksomhet til alle disse fem aspektene i utdanningen.
Steg 2
For å sikre mental utvikling av personligheten, må barnet få muligheten til å mestre det grunnleggende om vitenskapelig kunnskap, for å danne logisk tenkning, evnen til å finne mønstre i løpet av prosesser og fenomener i omverdenen. Barnet skal undervises i grunnleggende mentale operasjoner, som analyse og syntese, sammenligning, generalisering, systematisering. Det er nødvendig å lære en voksende person teknikkene for egenopplæring: evnen til å organisere prosessen med intellektuelt arbeid, reglene for rasjonell tidsfordeling, effektive måter å søke på informasjon osv. Til slutt vil alt dette bidra til dannelsen av et vitenskapelig verdensbilde. Det bør tas i betraktning at den mentale utviklingen til en person utføres ikke bare i læringsprosessen, for eksempel på skolen, men også under spill, daglige samtaler med voksne og uavhengig observasjon av fenomenene i verden rundt ham.
Trinn 3
For en vellykket moralsk utvikling av en personlighet, er det ikke bare nødvendig å gjøre barnet kjent med de moralske lovene i samfunnet og atferdsreglene som er vedtatt i det, men også å målrettet danne ferdighetene til moralsk oppførsel. Bare et personlig eksempel på nære mennesker kan overbevise et barn om at slike ferdigheter ikke bare er konvensjoner som er vedtatt i samfunnet, men en effektiv mekanisme for å bygge gode relasjoner mellom mennesker.
Trinn 4
Arbeidsutdanning handler om å hjelpe barnet til å forstå behovet for arbeid for et vellykket liv i samfunnet. Det inkluderer dannelsen av en respektfull holdning til resultatene av andres arbeid, og dannelsen av en ansvarlig holdning til arbeidet som barnet er engasjert i. Prosessen med å mestre grunnleggende arbeidskraft og hverdagsferdigheter av et barn, og i en senere alder, en bevisst holdning til valget av et fremtidig yrke, kan absolutt tilskrives arbeidsutdanning.
Trinn 5
Estetisk utdannelse skal forstås som dannelsen av en kunstnerisk smak hos et barn, hans bekjentskap med mesterverkene i verdens kultur. Oppgaven til en voksen er å hjelpe en ung person å lære å se skjønnhet i kunsten, i den omkringliggende virkeligheten og å nyte sin oppfatning. Utviklingen av barnets kreative evner spiller en viktig rolle her: lære å spille musikkinstrumenter, sang, koreografi, teknikker for kunst.
Trinn 6
For vellykket kroppsøving er det nødvendig å danne nyttige vaner hos et barn som kjennetegner en sunn livsstil, lære ham å behandle kroppen sin nøye og oppmerksomt, lære ham ferdighetene til å opprettholde fysisk helse og utvikle kroppens ressurser.
Trinn 7
Naturligvis, for harmonisk allsidig utvikling, er det nødvendig med en integrert tilnærming: det er for eksempel umulig i dag å bry seg om det mentale, og i morgen - om barnets estetiske utvikling. Alle fasetter av denne prosessen er tett sammenkoblet, og mens barnet utvikler seg, lærer det seg å forstå harmonien i fysiske bevegelser, og konsistensen av moralske postulater, og skjønnheten og visdommen i kreativt arbeid.
