For at et barn skal være fullt engasjert, er det viktig å utvikle tenkefunksjonen. Hovedprosessene skjer nettopp i førskolealderen. Derfor er det nødvendig å håndtere barnet nettopp for utviklingen av tenkning allerede før han går i barnehagen.
Tenker hos barn 3-4 år
Tenking er en form for menneskelig kognitiv aktivitet. Det er direkte relatert til oppfatningen av objekter. Etter fødselen har barn ennå ikke utviklet denne funksjonen, det er bare betingede og ubetingede reflekser.
Etter hvert som veksten og utviklingen utvikler seg, forbedres nervesystemet, inkludert tenkning. I førskolealderen finner en omstilling sted, og tenkningen blir annerledes. Fra de var tre år bruker barn ofte feil handlemåte for å løse en bestemt situasjon.
De vurderer ikke de mulige alternativene, men begynner umiddelbart å løse problemet. Dette fører ofte til et negativt resultat. Hvis barnet i en alder av 1, 5 år domineres av visuell aktiv tenkning, er visuell-figurativ tenkeaktivitet i perioden fra 3 til 4 år av største betydning.
Forskjellen mellom sistnevnte er at babyer kan lage bilder i underbevisstheten og løse problemer med deres hjelp. Det vil si at barnet kanskje ikke føler gjenstanden, men har en idé om det i hodet.
Førskolebarn i mellom- og eldreområdet
Fra fylte 4 år gjennomgår tenkningen noen endringer. Før det løser et viktig problem, beregner barnet først og fremst de mulige alternativene. For eksempel, i tilfelle det er flere riktige alternativer, kan babyen med et påfølgende forsøk finne en ny løsning uten å ty til eksterne interaksjoner med objektet.
Alle disse funksjonene bidrar til anskaffelse av generell kunnskap som senere vil hjelpe babyen i hans pedagogiske aktiviteter og personlige liv. Fra en alder av 5 begynner abstrakt-logisk tenkning å fungere hos barn. Det kan ikke sies at de kan bruke den fullt ut.
Nå er det bare forløpere for denne typen mental aktivitet. De består i å manipulere ikke bilder, men spesielle konsepter som presenteres i form av ord. På dette tidspunktet kan barn bruke ord til å representere emnet.
Det skal bemerkes at hovedformene for tenking er dømmekraft, representasjon og slutning. Barn i førskolealder (fra 3 til 6 år) har generelt en utviklet ide. Med alderen vil den bli erstattet av slutning, som er typisk for voksne.
Dermed spiller kunnskap om egenskapene til barns utvikling en viktig rolle i riktig organisering av utdanningsprosessen og dannelsen av babyen som person.
