Korrigeringsprogrammet er nødvendig for å jobbe med barn som henger etter i en eller flere fagområder. Det lar deg systematisk fylle ut hullene i barnets kunnskap, gradvis bringe det til et gjennomsnittlig eller høyt utviklingsnivå. For å lage et korreksjonsprogram må mange faktorer tas i betraktning.
Bruksanvisning
Trinn 1
Først og fremst er det nødvendig å bestemme barnets opprinnelige utviklingsnivå. Dette vil gjøre det mulig å gjøre diagnostikk utført i begynnelsen eller midt i skoleåret. Hvis barnet, ifølge den generelle indikatoren, har et lavt eller middels utviklingsnivå, har lærerne muligheten til å stramme opp ved å utføre kriminalitetsarbeid. Vanligvis utarbeides korreksjonsprogrammet i to måneder.
Steg 2
Når du utarbeider et korrigeringsprogram, er det nødvendig å ta hensyn til tidspunktet for korreksjonskurs. Det er nødvendig å distribuere hoved- og utbedringsaktivitetene på en slik måte at belastningen på barnet er optimal. Det er uakseptabelt å gjennomføre klasser i løpet av den tiden som er tildelt for resten av barna. Som et unntak kan du gjenta bestemte øyeblikk med barnet ditt på en leken måte. For eksempel, under et utendørsspill, kan du gjenta ordinære tall eller øve langhopp fra et sted. Du må også ta hensyn til barnets alder og dets individuelle egenskaper.
Trinn 3
I tilfelle når et barn trenger klasser i flere fagområder, er flere spesialister involvert i gjennomføringen av kriminalitetsprogrammet. Det kan oppstå vanskeligheter med å lage et program, siden det er nødvendig å ta hensyn til arbeidstiden til hver spesialistlærer, så vel som barnets dagregime. Det er tillatt å gjennomføre klasser både individuelt og i små undergrupper (2-3 barn).
Trinn 4
For å lage et korreksjonsprogram utvikles spesielle skjemaer. I dem er barnets etternavn og navn, alder, gruppe, disipliner, tid og sted for klasser, og den ansvarlige læreren oppført i tabeller. Det er ønskelig at de fleste oppgavene som lærerne utfører, er på ett tema. Da vil kunnskapen bli assimilert av barnet mer systematisk.
Trinn 5
I tillegg er arbeid med foreldre foreskrevet. Barnets foreldre er aktive deltakere i det pågående korrigeringsarbeidet.
Trinn 6
Etter implementeringen av korrigeringsprogrammet er det nødvendig å gjennomføre en gjentatt diagnostisk seksjon. Sammenligning av resultatene vil vise dynamikken i barnets utvikling, og det vil også være mulig å trekke en konklusjon om effektiviteten i utført arbeid.
