Hva er dette - positiv tenkning i oppdragelse av barn? Hvordan sette det ut i praksis? Figurativt sett er definisjonen av positiv tenking som følger: "Ikke snakk om det du ikke vil, men om det du vil."
La oss for eksempel si at du kom til en bokhandel for å kjøpe en ny bok fra favorittforfatteren din. Det er lite sannsynlig at du vil liste opp navnene på alle bøkene du ikke trenger til selgeren, eller gå gjennom alle de lignende bøkene i hyllene. Mest sannsynlig vil du navngi (eller finne deg selv i hylla) akkurat den boken du trenger.
Så hvorfor, når vi formulerer (eller prøver å formulere) noe mål i livet, bygger vi det i 90% av tilfellene etter prinsippet "hva jeg ikke vil ha". I stedet for "Jeg vil være slank og vakker", sier vi "Jeg vil ikke være feit". Og det verste er at vi innpoder denne svært negative oppførselsmodellen til barna våre som en livsstil.
Tenk deg: du bestemmer deg for å ta en seriøs samtale med barnet ditt om meningen med livet (eller alternativt om en seriøs holdning til livet). Mest sannsynlig vil det være en monolog som “Mitt kjære barn! Gjennom hele livet gjorde jeg en rekke feil, gjorde det jeg absolutt ønsket at hun skulle gjøre. Og omvendt - jeg gjorde ikke det jeg ønsket mest. Jeg vil ikke at du skal gjenta feilene mine, så tro min bitre opplevelse og husk: aldri gjør … (listen fortsetter i hundre sider), ikke håndter slike mennesker … (en annen liste), gjør ikke kommunisere med … (liste over spesifikke individer), og hundrevis mer som "ikke". Og resten av tiden, hva hører han ofte fra deg? Det stemmer: "ikke rør", "ikke klatre", "ikke gå", "ikke spill rundt" … Ikke bli overrasket senere hvis 90% av "ikke" blir en guide for barnet ditt for handling: den forbudte frukten er søt … Og omvendt - alt ditt med overmenneskelig innsats hamret inn i 10% "must!" vil vise seg å være noe som aldri vil bli gjort.
Og ikke fordi barnet ditt, på grunn av skade, gjør alt for å til tross for deg. Det er enkelt, paradoksalt som det kan se ut, men når du prøver å redde barnet ditt fra feil, programmerer du det for det motsatte resultatet. Slik er egenskapen til vår psyke (og spesielt et barns psyke) at når noe er forbudt for oss, vil vi ofte absolutt instinktivt bryte dette forbudet. Dermed forkaster barnet ditt bare "ikke" partikkelen refleksivt, og som et resultat er all oppmerksomheten hans fokusert på akkurat det du så hardnakket forbød ham. Det er vanskelig selv for en voksen å "ikke tenke på en hvit ape" - spesielt hvis et bilde med denne apen venter foran øynene hundre ganger om dagen.
Så spør du - er det ikke forbudt i det hele tatt? Hvorfor forbyr selvfølgelig. Det kan tross alt skje at livet hans kan avhenge av hans evne til å utvilsomt oppfylle forbudet ditt.
Men barnets viktigste livsmotivasjon bør være holdningen til et positivt resultat, og ikke en måte å "stikke av" fra uunngåelige feil og feil. Utdannelse er bare gunstig når tilegnelse av kunnskap eller de mest essensielle ferdighetene i livet kjennes og er basert på positive følelser, og er satt til å motta et positivt resultat.
Og den beste undervisningsmetoden for et barn er lek. Gi barnet ditt til å spille et nytt, spennende spill "Jeg vil …" og lære hvordan du kan gjøre den villeste drømmen til en vakker virkelighet.
