Et økende antall foreldre prøver å sende barnet sitt til utviklingskurs. Men ikke alle vet hva en kompetent leksjon skal være for en 1 år gammel baby. Kriteriene for profesjonaliteten til en lærer som arbeider med ett år gamle barn er veldig spesifikke og er ikke kjent for et bredt spekter av voksne.
"Barnet liker det"
Faktisk: hvorfor gå på klasser som ungen ikke liker? Men ethvert barn trenger å tilpasse seg et nytt miljø, en psykolog, handlinger i timen osv. Jo yngre babyen er, jo lengre tid tar tilpasningsprosessen. Det er normalt hvis barnet blir vant til 3-4 økter og praktisk talt ikke gjør noe. Konklusjonen om hvorvidt babyen liker det, bør gjøres tidligst etter 4 besøk. Inntil dette punktet er kriteriene for å vurdere leksjonens kvalitet og fordelene for utviklingen helt forskjellige.
Kompleksiteten i leksjonen
De fleste foreldre vil se et ferdig produkt på slutten av utviklingsleksjonen - noe slags håndverk. Men en ett år gammel baby er ennå ikke i stand til å lage komplekse tegninger og figurer. Scenarioet for leksjonen har heller ikke alltid betydning for et lite barn. Det er viktig for Godovasik å eksperimentere med materialer: rive, berøre, smuldre. Derfor vil det være mer nyttig å bare sortere ut bønnene enn å lage en slags tegning ut av dem. Det samme gjelder deigen og plasticine: ungen trenger bare å rive den, og ikke lage figurer.
Endring av aktivitet
Med normal psykologisk utvikling kan et barn på 1 år holde oppmerksomheten på en handling i veldig kort tid - 5-10 minutter. Hvis det er noe lyst i rommet der utviklingsleksjonen finner sted (leker, tegninger på tapetet osv.), Er det veldig sannsynlig at babyen blir distrahert. En profesjonell lærer organiserer en gruppe små barn på en slik måte at hvert 10. minutt eller mindre skjer det en aktivitetsendring. Kroppsøving er obligatorisk, når gutta beveger seg, varmer opp. I dette tilfellet vil læreren holde oppmerksomheten til barna gjennom hele leksjonen. Men varigheten bør ikke overstige 30-40 minutter, slik at barn ikke blir slitne. Det hender at i noen sentre arrangeres en times klasser for ett år gamle babyer. I dette tilfellet er det viktig at det blir en pause. For eksempel 25 minutter med kreativitet, en pause og deretter rytme.
Det er bedre å ta med en baby på 1 år til en psykolog. En spesialist på en slik profil er bedre enn en enkel lærer, kjenner særegenheter ved utviklingen av barn i så tidlig alder.
Alt som gjøres med barn i utviklingsklasser i en alder av 1 år kan gjøres hjemme. Du bør ikke kreve noe unikt og uopprettelig fra en lærer. Verdien av leksjonen faller ikke på grunn av dens enkelhet.
