Voksne tror noen ganger ikke en gang at de bruker matematiske begreper i tale. De snakker rolig om området til en leilighet eller tomt, uten å tenke på at barnet kanskje ikke forstår dette. I mellomtiden vil et barn trenge begrepet areal når de studerer geometri, fysikk, geografi og en rekke andre vitenskaper.
Det er nødvendig
- - Hvitt papir;
- - farget papir;
- - blyant;
- - Hersker;
- - tøyet:
- - møbler;
- - hytteområde på landet;
- - husholdningsprodukter.
- - hageredskaper.
Bruksanvisning
Trinn 1
Lær barnet ditt å måle forskjellige gjenstander. Hvis prosessen ikke appellerer til ham av seg selv, kan du komme med praktiske oppgaver eller skape lekesituasjoner. Be ham for eksempel om å finne ut om bordet du har planlagt å ta der ute, vil gå gjennom landporten. For å gjøre dette må du vite dimensjonene på bordet og gangen. Forklar at nullmerket skal samsvare med hjørnet på bordet og slutten av stolpen som definerer gangen. Be barnet skrive ned resultatene og sammenligne dem. Han vil gjøre det med letthet hvis han allerede vet hvordan han skal telle.
Steg 2
Spør assistenten din om det er nok plass til et bord i hjørnet der du bestemmer deg for å plassere det. Si at for dette må du kjenne området på selve bordet og plass tildelt det i landet. Du vet allerede en størrelse, men er det nok? Mest sannsynlig vil barnet selv forstå at du trenger å vite ikke bare lengden, men også bredden på bordet. Be ham måle det og skrive ned resultatet.
Trinn 3
Be barnet tegne et område på gulvet i rommet der bordet passer. La ham gjøre det med vanlig kritt. Som et resultat vil du ha et rektangel som har samme område på gulvet som bordet. Forklar at området er det som er innenfor den tegnede linjen. Det kan telles.
Trinn 4
Vis hvordan arealet beregnes. For å gjøre dette må hver side deles i like segmenter - for eksempel 1 cm hver. Dette kan man forestille seg, eller du kan klippe den samme eksakte firkanten fra grafpapir. Vis eleven din den enkleste måten å beregne arealet til et kvadrat eller rektangel. For å gjøre dette må du multiplisere lengden på sidene. Hvis figuren ikke er for stor, kan barnet sjekke resultatet ved å telle de små rutene.
Trinn 5
Forklar at du målte lengden og bredden med en vanlig linjal eller målebånd. Vær oppmerksom på barnets oppmerksomhet på at divisjonene påføres der hver 1 cm. Med en linjal med nøyaktig de samme divisjonene, målte du bredden på objektet. Du delte den resulterende formen i små 1 cm firkanter. En slik firkant kalles en kvadratcentimeter. Det er også kvadratdecimeter, meter og kilometer. For nå vil disse navnene være nok for barnet.
Trinn 6
Det er mulig å forklare hva et område er på andre emner også. Si for eksempel til barnet ditt at du vil sy et skjerf av en viss størrelse, men du vet ikke om det gjenværende stoffstykket fra kjolen er nok. Be barnet tegne en stripe på papir som samsvarer med størrelsen på skjerfet. Det som er innenfor linjene kalles området. La assistenten kutte en stripe og plassere den på stoffet. Forklar hvordan du kan beregne arealet uten mønster.
Trinn 7
Bruk didaktiske spill. Klipp et rektangel ut av papp og noen mindre geometriske former av farget papir. Be barnet svare på om det er mulig å plassere dem alle på det store kortet eller bare en del av dem. Forutsetningen for en slik spilløvelse bør være at tallene ikke kan prøves, men alt må bestemmes på forhånd. Be barnet ditt måle dem, og bestem deretter området som hver figur skal oppta på kortet.
