For en fullverdig og produktiv pedagogisk og kognitiv prosess er visse forhold nødvendige, blant annet er det orden og disiplin i klasserommet. Noen ganger er det å tøffe studenter vanskelig nok, men det er forskjellige metoder, hemmeligheter og triks som du kan oppnå stillhet og oppmerksomhet med.
Måter å forbedre disiplin i klasserommet
Konsentrasjonen av barns oppmerksomhet avhenger av mange faktorer. Først og fremst er det graden av betydning for barna av informasjonen du gir. Studentene dine, som lytter til dette eller det andre utdanningsmaterialet, bør forstå hvorfor de trenger det. Som regel ledes de fleste barn av de umiddelbare motivasjonsmålene: å få en god karakter i leksjonen eller prøvearbeidet, ikke å provosere en lærers bemerkning osv. Mål som gode karakterer i et sertifikat eller vellykket gjennomføring av eksamen eller GIA blir relevante bare nærmere slutten av skolen.
Ulike lærere bruker veldig forskjellige klasseromstaktikker. Vanlige metoder for å skremme er trusselen om et dårlig merke i en journal eller dagbok, å ringe foreldre til skolen, invitere rektor til klasse osv. - kan ha en viss effekt, men det er alltid våge som ikke er redd for dette.
For å eliminere forvirring, støy og klamring i klasserommet, er det noen ganger nok å nøytralisere hennes ideologiske hjerne. Vanligvis settes tonen for hele studentteamet av to eller tre av de mest autoritative våghalsene. Flytt oppmerksomheten til de mest aktive barna til studiene, for eksempel ved å ringe dem til tavla. Gi dem et alvorlig problem som må løses umiddelbart.
Innføring av visse straffer er også mulig. For eksempel, hvis studenter oppfører seg dårlig, lager støy og forhindrer deg i å forklare nytt materiale, kan du straffe dem med ikke-planlagte spørrekonkurranser om alle emnene som er lært tidligere eller med en muntlig prøve. Det er viktig å merke seg at denne "straffen" er gunstig for å øke studentenes kunnskapsnivå.
Du kan også bruke kollektiv straff i form av kansellering av aktiviteter som er viktige for studenter: fotturer, hvilekvelder osv. Dette kollektive ansvaret har en tendens til å disiplinere barn og la dem reflektere over resultatet av sin egen dårlige oppførsel. Samtidig bør ikke begivenheter som er veldig meningsfulle for barn avlyses - dette kan sette klassen mot deg selv i lang tid.
Er læreren skylden?
Noen ganger har læreren selv skylden for dårlig disiplin i leksjonen. Uten å fremheve de tydelige strukturelle elementene i leksjonen, uten å anvende en rekke undervisningsmetoder som vekker interesse for kunnskap, som monotont forklarer nytt materiale, kan læreren selv gjøre leksjonene kjedelige og uinteressante.
Hvis du vil at elevene dine skal se frem til leksjonene dine, slik at undervisningen blir undervist uten å forstyrre disiplinen, kan du prøve å gjøre det slik at både du og barna er interessert i å gjøre nye oppdagelser. Tross alt lærer læreren, akkurat som elevene, stadig å undervise, vokser profesjonelt og forbedrer seg. Kjedelig og uinteressant er læreren som underviser i henhold til malen som har blitt dannet gjennom årene, uten å introdusere noe nytt. I leksjonene vil disiplin alltid være tre pluss.
Bruk ikke bare en rekke metoder, men også former for utdanning. Oftere beveger du deg fra standard leksjoner, og erstatter dem med slike ikke-tradisjonelle former som "reise", "KVN", "Hva? Hvor? Når?" etc. Gjennom ekskursjonstimer, turneringstimer, gruppearbeidstimer osv.
Utvikle et belønningssystem i klasserommet. Så for eksempel kan en skoleuke uten en eneste kommentar til atferd bli belønnet med en ikke planlagt tur eller utflukt til et interessant sted.
Bruk aldri straffeteknikker som fornærmer studentenes personlighet. Husk, uansett hvor direkte mobbing et barn er, først og fremst er det en person som kan overtales, re-utdannes og stoppes. Du trenger bare å gjøre en innsats og være tålmodig.
Noen ganger, for å gjenopprette orden og stillhet i klasserommet, er det nok for læreren å avbryte forklaringen på undervisningsmaterialet og vente og se holdningen. Etter noen minutter etableres som regel fullstendig stillhet i klasserommet.
Husk at inkontinens, uoppmerksomhet, mangel på fokus ofte er egenskaper ved uformede kognitive prosesser hos et barn. Derfor, for å kjempe for disiplin i leksjonen, bør det tas hensyn til utviklingen av disse ferdighetene hos skolebarn.
